前段时间，澄园书院邀请文学院刘依博士开展“让人回到故事的中央：创意写作漫谈”主题讲座，写作训练营同学们积极参加此次活动。

讲座伊始，刘老师结合“六一”国际儿童节，向同学们介绍关于对“创意写作”和“儿童文学”的初印象，由此提出“创意写作”的由来。

刘老师提出，“创意写作”其实不仅仅是一种文字输出，还扩展到了其他领域，如广告、新媒体、电影、纪录片、游戏、绘本等。我们应该保持写作的初心和敏锐度，将自己对生活的感悟付诸文字。而激起写作者写作原动力的场景就是童年，这种文学也因此被称为“儿童文学”。进入21世纪以来，“儿童文学”已成为当代文学评论领域的一个热门关键词，中国正在从童书出版大国向创作强国迈进，并催生出一系列新的文学现象。同时，年轻作家迅速崛起，新的创作热点逐渐形成，儿童文学整体上呈现出良性发展、多元共生的态势。

刘老师提出“速度”是现代社会的一个核心特征。高铁、飞机等高速交通工具不断普及，快餐文化渗透到了社会的各个角落，通信技术正逐渐从4G向5G网络发展……我们一方面享受由加速所带来的种种便利，另一方面，我们的感知也被速度裹挟，陷入浮光掠影的境地，留下大量看似丰富实则贫瘠的印象化碎片。这就产生了一种“所有人都在快马加鞭，但所有人又都没有时间”的错觉……在这种碎片化、快餐式文化的社会大背景下，“创意写作”的重要性也愈发凸显出来。

最后，刘老师谈到，当代大学生通过对创意写作的学习和了解，不仅有利于提高学习兴趣，同时也有利于使自身的综合创新能力得以提升，而“儿童文学”作为一种极易启发作者创作原动力的文学，则是我们学习了解“创意写作”的一个不错的切入口。当然，刘老师也指出对于当代儿童文学及其写作，还是应当辩证地加以看待的。

文字 | 通识教育中心 杨佳敏 郑飞燕

图片 | 通识教育中心 杨佳敏 郑飞燕

指导老师 | 张慧

排版 | 团委新媒体部 王越

审核老师 | 杨炀